「资格证」《教育教学知识与能力》主观题100考点④

时间:2022-01-15 01:18

本文摘要:《教育教学知识与能力》主观题61.简述能力的个体差异体现在哪些地方(1)生长水平的差异 (2)体现早晚的差异 (3)结构的差异 (4)性别差异 (5)类型差异62.简述学校教育在个体身心生长中起主导作用的原因(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的造就人的运动 (2)学校教育是通过专门训练的教师来举行的,相对而言效果较好 (3)学校教育能有效地控制、影响学生生长的种种因素63.在教学中教师如何造就学生独立思考能力(1)完善学生的知识结构(2)接纳讨论法举行教学(3)联系实际

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《教育教学知识与能力》主观题61.简述能力的个体差异体现在哪些地方(1)生长水平的差异 (2)体现早晚的差异 (3)结构的差异 (4)性别差异 (5)类型差异62.简述学校教育在个体身心生长中起主导作用的原因(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的造就人的运动 (2)学校教育是通过专门训练的教师来举行的,相对而言效果较好 (3)学校教育能有效地控制、影响学生生长的种种因素63.在教学中教师如何造就学生独立思考能力(1)完善学生的知识结构(2)接纳讨论法举行教学(3)联系实际问题举行教学(4)对学生举行须要的启发指导(5)重视对学生学习历程的评价64.简述影响课堂治理的因素(1)教师的向导气势派头(2)班级规模(3)班级性质(4)对教师的期望65.如何明白小学教育的性质和任务小学教育的性质:小学教育是一个国家学制中的第一个阶段的教育,我国的小学教育其性质是基础性教育,是义务教育,又是普及教育。小学教育是向儿童实施德智体美劳等全面生长的教育。

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小学教育既不是就业定向的职业技术教育,也不是造就高条理专门人才的专业教育,它是面临全体儿童实施普通的基础知识和基本技术的教育。(1)为提高国民素质奠基基础 ,小学教育的主要任务是教授和文化普及。(2)为造就各种人才奠基基础 ,小学教育是造就各种人才的前提。

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(3)为儿童的发展与生长奠基基础 ,小学阶段是儿童身心生长的关键时期,是儿童向少年过渡,从不成熟到逐步成熟的时期,也是儿童生长最易受影响的时期。66.简述小学德育的基本途径(1)政治课与其它学科教学(2)课外和校外运动(3)劳动(4)共青团、少先队、学生会组织的运动(5)班主任事情67.简述奥苏伯尔有意义学习的条件(1)有意义学习质料的自己,必须合乎非人为的和实质的尺度,即具有逻辑意义(2)学习者必须具有有意义学习的心向(3)学习者认知结构中必须具有适当的知识,以便与新知识举行联系(4)学习者必须努力主动的使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的旧知识发生相互作用68.简述我国教育目简直立的依据(1)特定的社会政治、经济和文化配景(2)人的身心生长特点、纪律和需要(3)人们的教育理想(4)我国教育目的是以马克思主义关于人的全面生长学说作为其理论基础的69.简述我国教育目的的基本特征(1)我国教育目的是以马克思主义关于人的全面生长学说作为其理论基础的 (2)我国教育目的有鲜明的政治偏向(3)坚持全面生长和个性生长的统一70.简述小学生学习兴趣的特点(1)学习上由直接兴趣逐渐向间接兴趣转化(2)兴趣广度逐步扩大,但缺乏中心兴趣(3)逐渐由不稳定向稳定生长(4)由消极兴趣向努力兴趣生长71.简述皮亚杰理论中7-12岁小学生思维生长的特征(1)思维的详细性。思考问题还离不开详细的事物和履历(2)思维具有守恒性和可逆性。

获得了长度、体积、重量和面积等方面的守恒关系,具有了抽象观点,思维可以逆转,能够举行简朴的逻辑推理(3)去自我中心,逐渐学会从别人的角度去看问题,能够接受别人的意见,修正自己的想法72.简述如何促进小学生良好的学习习惯(1)发挥课堂主渠道作用,发挥学生良好的学习习惯(2)课堂中正确引导(3)注重激励与表彰,对学生举行强化教育(4)开展富厚多彩的运动,在运动中造就学生良好的学习习惯(5)发挥家长的作用,形成教育的协力,配合促进学生良勤学习习惯的养成(6)建设小学生良勤学习习惯评价体系73.简述当前班级治理中存在的主要问题息争决议略问题:第一,由于受到分数的压力和教师权威的制约,班主任对班级治理的方式偏重于专断性;第二,班级治理制度缺乏活力,学生到场班级治理的水平较低。解决议略:(1)以满足学生的生长需要为目的(2)确立学生在班级治理中的主体职位(3)训练学生自我治理的能力74.简述影响学制的因素(1)学校教育制度的建设,首先取决于社会生产力生长的水平和科学技术生长的状况(2)学校教育制度的建设,受社会制度的制约,反映一个国家教育目标的要求(3)学校教育制度的建设,还要思量到人口状况(4)要依据青少年学生的年事特征(5)要吸取原有学制中的有用的部门,参照外国学制的履历75.简述现代学制生长的趋势(1)增强学前教育及其与小学教育的衔接 (2)提早入学年事,延长义务教育年限 (3)普通教育和职业教育朝着综合统一的偏向生长 (4)高等教育的类型日益多样化 (5)终身教育受到普遍重视76.简述团结国《儿童权利条约》焦点精神的基本原则(1)无歧视原则(2)尊重儿童尊严原则(3)尊重儿童看法与意见原则(4)儿童利益最佳原则77.简述班级治理的模式(1)班级通例治理,指通过制定和执行规章制度治理班级的经常性运动(2)班级平行治理,指班主任既通过对团体的治理去间接影响小我私家,又通过对小我私家的直接受理去影响团体,从而把对团体和小我私家的治理联合起来的治理方式(3)班级民主治理,成员在听从班团体的正确决议和负担责任的前提下到场班级全程治理的治理方式(4)班级目的治理,指班主任与学生配合确定班级总体目的,然后转化为小组目的和小我私家目的,使其与班级总体目的融为一体,形成目的体系,以此推动班级治理运动,实现班级目的的治理方法78.教科书编写应遵循的基本原则与要求(1)科学性与思想性统一(2)强调内容的基础性(3)强调内容的适用性(4)知识的内在逻辑与受教育者的心理顺序要求的统一(5)兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级课本之间的衔接79.简述教学的基本任务(1)使学生掌握系统的现代科学文化知识,形成基本技术、技巧(2)生长学生智能,特别是造就学生的创新精神和实践能力(3)生长学生体力,提高学生的身心康健水平(4)造就学生高尚的审美情趣和能力(5)养成良好的思想品德,形成科学的世界观和良好的个性心理品质80.简述一堂好课的尺度答:一堂好课没有绝对的尺度,但有一些基本的要求。一堂好课的基本要求是:(1)目的明确(2)重点突出(3)内容正确(4)方法恰当(5)表达清晰(6)组织严密(7)课堂气氛热烈。


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